S'asseoir et écouter, c'est « tellement 2018 ». Inversez le script !

C'est le moment de passer à l'apprentissage inversé

Lorsque nous enseignons l'histoire, la biologie ou la grammaire aux enfants, une grande partie du temps de classe est consacrée à l'écoute silencieuse. Trop de formations en entreprise reflètent cet exemple. Dommage, car les formations pourraient être bien plus efficaces et engageantes. Comment ? En inversant la classe.

Inverser la classe n'est pas une nouveauté. Il est devenu populaire au début des années 2000, mais les formations en entreprise ne l'ont pas largement adopté. Le concept est simple : vous pouvez alterner ce que vous faites en classe et en dehors des cours. Au lieu d'écouter une conférence en classe et de faire des devoirs à la maison, vous regardez ou lisez la conférence à la maison et vous faites des devoirs en classe. Mais il ne s'agit pas simplement d'inverser les activités. Il s'agit d'inverser les résultats.

Selon la taxonomie de Bloom, il existe six niveaux de résultats d'apprentissage. S'asseoir et écouter se concentre sur les deux premiers niveaux : la mémorisation et la compréhension. Une fois que vous vous en souvenez et que vous avez compris, vous pouvez commencer à postuler, à analyser et à évaluer. Le dernier niveau d'apprentissage est la création, où vous êtes capable de produire des œuvres nouvelles et originales sur la base des connaissances ou compétences nouvellement acquises.

Dans une situation « inchangée », les animateurs ont consacré la plupart de leurs efforts à s'assurer que les apprenants atteignent le deuxième niveau de la taxonomie de Bloom. Les apprenants doivent ensuite appliquer la théorie, analyser leurs échecs inévitables et évaluer leurs progrès. Et pour cela, ils sont seuls.

Dans le domaine de la formation en entreprise, en particulier lorsqu'il s'agit de développer des compétences générales, il est indispensable d'atteindre les niveaux supérieurs de la taxonomie de Bloom. Si un employé comprend, par exemple, la structure de la matrice d'Eisenhower mais ne sait pas comment l'appliquer, ses connaissances ne valent rien.

C'est pourquoi il est beaucoup plus logique de laisser les gens gérer la base de la pyramide par eux-mêmes, de la manière qu'ils préfèrent (lire, regarder des vidéos, etc.) et à leur propre rythme ; afin qu'ils puissent consacrer le précieux temps de classe dirigé par un instructeur à maîtriser les niveaux les plus élevés et les plus difficiles.

C'est non seulement plus efficace sur le plan éducatif, mais aussi plus amusant. Car qui ne préfèrerait pas faire des exercices et discuter en groupe plutôt que de rester assis et d'écouter ?

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